编者按：威廉希尔官网教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传威廉希尔官网教师的主要科研成果，学校特开辟“博雅阁文库”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

著作介绍

《教育范畴论（上篇）》和《教育范畴论（下篇）》是教育部人文社会科学一般基金项目“教育现象基本范畴研究”的最终研究成果。

《教育范畴论（上篇）》由人民出版社于2016年出版。《教育范畴论（下篇）》由人民出版社于2024年出版。

《教育范畴论（上篇）》包括教育现象范畴论、中文教育学著作范畴论、国外教育学著作范畴论三编。第一编探讨了研究教育现象基本范畴的原因及研究教育现象范畴的方法论；第二编梳理了各个时期的中文教育学著作，归纳出了这些著作所反映出的特点，分析了这些著作的范畴及逻辑关系和方法论，并提出了改进的建议；第三编考察了国外教育学的教育思想，发现并分析了国外教育学著作的范畴及其逻辑，并对这些范畴及其逻辑关系进行了反思。

《教育范畴论（下篇）》包括教育学科论、教育活动论、教育体制论、教育机制论、教育观念论和教育人论等六论内容。教育学科论主要包括学科论概论和关于教育学科论的若干问题两部分内容。教育活动论主要探讨了教育活动概论、教育活动的主体与客体及其关系、教育活动与人的发展。教育体制论论述了教育体制理论及教育体制改革两方面的内容。教育机制论包括教育机制理论与教育机制改革两部分内容。教育观念论论述了教育观念和教育管理观念。教育人论论述了教育人性概论和人的本性与教育两部分内容。

《教育范畴论（上篇）》是作者孙绵涛教授为建构以教育活动范畴、教育体制范畴、教育机制范畴和教育观念范畴为基础的具有中国独立话语体系的教育学所做的探讨，《教育范畴论（下篇）》是对《教育范畴论（上篇）》的延伸与发展，在上述四个范畴的基础上，增加了教育学科和教育人论两个范畴。

两本著作是孙绵涛教授45年艰苦学术探索所形成的学术成果，实现了作者于20世纪80年代初立下的提高中国教育学的学术品位，改善中国教育学的知识状况，创立中国教育学相对独立范畴逻辑话语体系的学术夙愿。

作者简介

孙绵涛，williamhill威廉希尔官网特聘教授，教育治理研究中心主任，博士，二级教授，美国哈佛大学福布莱特学者。兼任全国教育科学规划教育管理学科专家组成员，国际多家学术杂志编委，中国教育发展战略学会学术委员会委员、现代教育管理专业委员会创会理事长，中国教育学会教育管理分会教育效能学术委员会理事长、教育管理学科学术委员会副理事长，全国第二届民族教育专家委员会委员。主要从事教育与教育管理基本理论、教育政策与教育法规、教育行政与教育效能、教育治理与教育组织行为等领域的研究。在国家级出版社出版中英文著作和教材40余部，其中5部为国家级教材。在国内外重要学术刊物发表中英文学术论文250余篇，其中在《教育研究》上发表论文20余篇。主持完成国家级课题25项，30项科研成果获国家级和省部级奖励。